Разрабатываются механизмы оздоровления социально-духовной среды в высшем образовании на основе отношения студентов.
Может ли голос ученика определять качество обучения? Насколько его мнение влияет на управленческие решения в организации высшего образования? Самое главное, приводит ли проблема или инициатива, высказанная студентом, к практическому результату?
Эти вопросы являются одними из важнейших, стоящих перед современным высшим образованием. Сегодня все более узким подходом становится представление об университете как о совокупности только аудиторий, лекций и экзаменов. Высшая образовательная организация представляет собой целостную академическую и социальную среду, которая, давая знания, служит развитию личности, формированию профессиональных компетенций, повышению социальной активности, развитию самостоятельного и критического мышления.
В текущем году в целях укрепления взаимодействия между студентами, преподавателями и руководством было организовано более 4,5 тыс. встреч и более 2,4 тыс. спортивных соревнований, в которых приняли участие более 300 тыс. студентов. Эти цифры свидетельствуют о том, что механизм прямого общения в системе высшего образования становится все более широким и регулярным. Более того, это воплощение новой среды общения, сотрудничества и социальной активности, которая формируется в высшем образовании.
Итак, каков истинный эффект этих процессов? В какой степени мнение студента прислушивается? Фиксируется ли проблема и назначается ли конкретный ответственный за ее решение и сроки? Самое главное, становится ли инициатива студента реальным результатом? Эти вопросы являются одними из важнейших критериев, определяющих суть современного высшего образования. Потому что сегодня качество высшего образования определяется не только содержанием учебных занятий или академическими результатами, но и созданной для студента социально-нравственной средой, эффективной обратной связью, психолого-педагогической поддержкой, стимулированием инициатив и тем, насколько хорошо работают механизмы адресного решения проблем.
Важной правовой основой для внедрения данного подхода в практику стало постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 17 октября 2025 года № 656 “Об утверждении Положения о порядке организации тьюторской деятельности в организациях высшего образования”. В Приложении 2 к постановлению определены важные задачи по работе со студентами, созданию здорового социально-духовного климата в вузах, изучению проблем и предложений молодежи. На этой основе Министерство высшего образования, науки и инноваций провело опросы среди студентов. Однако за простыми вопросами стояла большая цель – увидеть жизнь молодых людей в высшем учебном заведении своими глазами, выявить проблемы, которые их беспокоят, и найти решения. Результаты опроса были проанализированы, и была разработана программа действий по устранению выявленных проблем и недостатков. Самое главное, что эта программа была реализована на практике. Сегодняшний опыт показывает один простой, но важный факт, что слушать ученика – это не сама цель, а отправная точка для выявления проблемы и ее практического решения. Реальный результат достигается только тогда, когда услышанная идея становится проблемой, а выявленная проблема — практическим решением. Работы, выполненные на основе этого подхода, можно увидеть в семи основных направлениях.
Диалог между лидерами и молодежью — от вопроса к решению.
Здоровая социально-духовная среда начинается, прежде всего, с открытого диалога между руководством и студентами. С этой целью в организациях высшего образования организованы такие мероприятия, как «Встреча лидера и молодежи», «Встреча академика и молодежи». Основное содержание этих встреч заключается в доведении студентами до непосредственного руководства проблем, предложений и инициатив, их открытом обсуждении и увязке заявленных предложений с конкретными мерами и практическими решениями. Такой подход гармонично сочетался с приоритетами, поставленными в открытом диалоге с молодежью, в котором особое внимание уделялось поддержке молодежных инициатив, непосредственному изучению их проблем и дальнейшему укреплению открытого диалога с ними.
Одним из ярких примеров практической работы в этом направлении являются встречи «Лидер и молодежь», организованные в рамках мероприятий «Студенческая Экспо – 2026». В частности, в мероприятиях, прошедших в Самаркандской области, приняли участие около 12 тысяч студентов и молодежи. В нем подробно обсуждались вопросы обеспечения занятости выпускников, подготовки молодежи к выходу на рынок труда, развития предпринимательской деятельности, поддержки стартап-проектов. Например, по итогам встречи в Самарканде были приняты соответствующие решения о рекомендации финансирования стартапов, признанных лучшими. На встрече “лидер и молодежь”, состоявшейся в Навоийском государственном университете, приняли участие студенты-выпускники, молодые предприниматели, ответственные органы и специалисты отрасли, обсуждались вопросы привлечения молодежи к предпринимательству и расширения ее возможностей на рынке труда.
В рамках программы «Шаг в будущее» молодым людям были вручены ваучеры на получение льготных кредитов на бизнес-проекты. Таким образом, сегодня эффективность коммуникации измеряется не количеством встреч, а тем, что изменилось после встречи.
Спорт – школа здоровой конкуренции и командного духа
Осмысленная организация досуга молодежи, принятие решений о здоровом образе жизни и широкое вовлечение ее в физическую активность также являются важными составляющими здорового социально-духовного климата в высшем образовании. “” Кубок ректора“,” Чемпионат факультета " и др. С этой целью была расширена практика организации соревнований среди студенческой молодежи по футболу, шахматам и другим видам спорта. В частности, в этом году рабочей группой Республиканской комиссии было изучено проведение спортивных соревнований «Кубок ректора» в Термезском государственном университете. Помимо спортивных мероприятий, в процессе были проанализированы система работы с молодежью, поддержка стартапов, а также условия, созданные для студентов. Конечно, это очень важный аспект. Потому что в современном высшем образовании спорт следует рассматривать не как отдельное мероприятие, а как комплексный механизм, способствующий социальной активности молодежи, общности, лидерским качествам, здоровой конкурентной среде. Можно сказать, что были организованы «Кубок ректора», «Чемпионат факультета» и другие спортивные соревнования, в которых приняли участие более 150 тысяч студентов и молодежи. Однако главным критерием в этом отношении является вопрос: «Сколько соревнований было проведено?»«Не вопрос, а вопрос: сколько студентов начали регулярно заниматься спортом, сколько команд было сформировано, сколько факультетов и курсов было охвачено?» — найти ответы на вопросы. Поэтому” Кубок “ректора и”чемпионат факультета " целесообразно включить в годовой спортивный календарь высших учебных заведений, вести единый электронный учет участников и оценивать охват студентов в процентах по итогам года. Такой подход превращает спорт из разового соревнования в механизм регулярной физической активности.
Национальные ценности – прочный фундамент духовного развития молодежи
В условиях глобализации крайне важно воспитывать молодое поколение в духе уважения к национальной идентичности, историческому и культурному наследию. С этой целью в высших образовательных организациях под девизом “национальные ценности – зеркало духовности” организуются различные смотры-конкурсы, духовно-просветительские мероприятия и творческие проекты. На финальном этапе республиканского конкурса “ценности Юртим”, организованного Центром повышения социальной активности студентов и обучающихся при министерстве высшего образования, науки и инноваций, 6 команд соревновались по национальным традициям, ценностям и обычаям, композиционным музыкальным представлениям, вопросам и ответам на вопросы о жизни и творчестве джадидов, выступали с театрализованными представлениями, народными танцами. через песни, национальные танцы и интеллектуальные выступления он проявил свой познавательный и творческий потенциал. Кроме того, в высших образовательных организациях проведено более 550 конкурсов, направленных на продвижение национальных ценностей, охвачено более 35 тысяч студентов-молодых людей, а в дальнейшем внедрение единого статистического мониторинга по всем этапам этих мероприятий позволит оценить их эффективность, ведь внедрение национальных ценностей в сознание молодежи-это не разовое мероприятие, а непрерывный духовный процесс.
Эффективное решение проблем молодежи в сотрудничестве ученик-тьютор-психолог-родитель.
Изменение настроения студента, потеря интереса к занятиям или изоляция от коллектива иногда могут показаться нормальными. На самом деле, за такими признаками может скрываться проблема, требующая внимания и поддержки.
Поэтому одним из важнейших условий обеспечения здоровой среды в высшем образовании является выявление проблемы до ее углубления и своевременное реагирование на нее. Важным механизмом в этом процессе становится сотрудничество студента, преподавателя, психолога и родителей. Когда тьютор одним из первых замечает изменения в учебной и общественной жизни ученика, психолог помогает оценить его психоэмоциональное состояние и оказать необходимую помощь. А сотрудничество с родителями позволяет более глубоко изучить ситуацию с точки зрения аспектов, связанных с семейной обстановкой. Поэтому особое внимание уделяется укреплению психологической службы в высших образовательных организациях, проведению психологических исследований и опросов, индивидуальному консультированию, организации профилактических мероприятий, развитию сотрудничества с воспитателями.
Поддержка студенток: от выслушивания проблем до адресной помощи
Здоровье социально-нравственного климата в высшем образовании также определяется условиями, созданными для студенток, и степенью защиты их прав и интересов. Поэтому активизируется системная работа по изучению и решению проблем студенток. В частности, создаются возможности для продолжения образования и, при необходимости, использования дистанционного обучения для беременных и молодых матерей.
Благодаря открытому диалогу со студентками изучаются их потребности в образовании, профессии, изучении иностранных языков, психологической поддержке и трудоустройстве. Главным критерием в этом отношении является не количество мероприятий, а практическое решение выявленных проблем. Поэтому важно изучить каждое заявление по соответствующему направлению, назначить ответственного и контролировать результат.
Ноль, поддержка студенток заключается не в том, чтобы выслушать их проблемы, а в том, чтобы быть рядом с ними, пока они не найдут решение.
Комитеты курсов — механизм систематического учета мнения студентов
Звено, где можно быстрее всего выявить повседневные проблемы, предложения и инициативы студентов, — это их непосредственный курс и группа, в которых они обучаются. Поэтому совершенствование деятельности курсовых комитетов становится важным механизмом установления эффективной обратной связи со студентами.
В организациях высшего образования созданы предметные комиссии. Сегодня во многих высших учебных заведениях создаются предметные комиссии, в состав которых входят активные молодые люди. Важно, чтобы эти комитеты не ограничивались только проведением собраний, а служили выявлению проблем студентов и поиску их решений. Для этого целесообразно регистрировать выявленную проблему, ответственное лицо, сроки и принятые меры в единой системе.
Таким образом, систематическое изучение мнения учащихся и своевременное решение их проблем, укрепление сотрудничества руководства, воспитателя, психолога, родителей и учащихся являются важными факторами формирования здорового и устойчивого социально-духовного климата в высшем образовании.